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爱之链语文教案

来源:千姿百态网    时间:2019-04-01




  一、提出话题,揭示课题。

  师:同学们,先请大家看老师写一个字。(师板书一大大的繁体“爱”字。)认识吗?

  生(齐答):爱。

  师:不错,这是一繁体的“爱”字。认真观察它的字形,和简体的“爱”最大的区别是什么?

  生:心。

  师:观察得真仔细!那你知道什么是爱吗?

  生:(愣了一会儿,有一两个学生举手。)

  师(微笑着):不要紧,咱们换个问题。看到这个字,你会想到生活和学习中的哪些爱呢?

  (许多学生举手了。)

  生1:我会想到伟大的母爱。小时候,有一次晚上我发烧,妈妈硬是冒着雨送我上医院,我感到非常的幸福。

  生2:那天我身体不好,下课的时候吐了一地,小慧不仅主动帮我清理脏的东西,而且她还给我到老师办公室倒来了一杯热水,我真的很感激她。我觉得这就是同学之间的关爱。

  ……

  师:听着同学们这一个个爱的故事,老师也深受感动。今天我带来了一篇和“爱”有关的故事。看老师写故事的名字。(师板书“爱之链”,写到“链”时提醒“链”的写法。)

  二、自读课文,层层推进

  师:这是一个非常吸引人的故事。请同学们静静地,用心去读一读。

  生:(静静地读课文,约3分钟,师要求每一个学生都能读完这个故事。)

  师:故事吸引人吗?(许多学生点头)读到故事的结尾,你明白了什么?

  生:乔在回家的路上帮助了一位老太太,老太太又帮助了一位女侍者。读到最后,“一切都会好的。我爱你,乔。”我才知道老太太无意中又帮助了乔,解决了他们的困难。青海哪家医院治疗癫痫病最便宜多让人感动呀!

  师;是呀,这个故事不仅吸引人,而且还很感人!再读一读这个故事吧!读到感动的地方可以多读几遍,也可以把你的感动写在旁边的随感录里。如果有什么读不懂的可以做上记号,待会儿请教大家。

  生:(再读课文,有的轻声地感情朗读,有的在画画、写写。约4分钟。)

  师:这个故事最打动你的是什么?你还有什么读不懂的吗?

  生:这个故事最打动我的是第7自然段,当乔帮助了老太太后却不要她给钱,我觉得这才是最真诚的帮助,无私的帮助!

  师:你说得多好呀!(出示第7自然段)请你读一读这段话,把你的感动读出来好吗?

  生:好,我试试!(有感情地朗读第7自然段,读得声情并茂。)

  师:你读得真好!还有谁愿意来试试?

  生:(2名学生依次站起来读。)

  师:让我们一起来读一读这段话。

  生:(齐读第7自然段。)

  师:还有哪儿让你感动?

  生:当女侍者拿着零钱找老太太时,看到餐巾上写的一段话,老太太不要她找零钱,要她将这份爱传递下去,读到这里我非常感动。

  师:(出示餐巾上的话)你能读读这段话吗?

  生:好。(生读那段话,全班齐读这段话。)

  师:同学们,你有什么读不懂的地方吗?

  生:第2自然段中“他生于斯,长于斯,熟悉这儿的一草一木。”这句话中的“斯”是什么意思?

  生:这应该是美国的一个地名吧。

  师(微笑着摇了摇头):很可惜,不是地名。请你再读一读第2自然段,看看它可以换成哪一个字呢?

  生:(认真地读这段,边读边想)我觉得它可以换成“这”。癫痫会致死吗>

  师:对!“斯”在这里就理解为“这”。

  生:第4自然段中“搁浅”怎么理解?

  生:“搁浅”在这里指的是车坏了。

  生:“搁浅”原来指的是船在水浅的地方不能行驶,本文指老太太的车坏了,从下文可以知道老太太的车胎瘪了。

  师:你理解的非常到位,特别是能结合上下文来理解,我们应该向你学习。还有其它方面的问题吗?

  生:乔在帮助老太太后为什么不接受她给的钱呢?

  师:你能把这个问题写在黑板上吗?

  生:好的。(上台在黑板上认认真真地写这个问题)

  师(生板演的同时,问全体学生):乔为什么不要老太太给的钱呢?(一、两个学生举手)快速地读读课文,想想看。

  生:(生读课文,思考。)

  师:谁来回答这个问题?

  生:(五、六个学生举手)

  师(启发):乔此刻需不需要钱?他可不可以接受这笔钱?

  (许多学生举手了。)

  生1:乔此刻非常需要钱,他的孩子下个月就要出生了,本来生活就很艰难,马上又要多一张嘴,生活会更困难。

  生2:从第1自然段中可以知道,乔找了一天的工作也没找着,此刻他多么希望能找到一份工作来养家糊口呀!

  生3:乔的妻子怀了8个多月的身孕还要外出工作,可见他家里确实困难,确实需要钱。

  生4:从第5自然段的“穷困潦倒”一词也可以看出他急需要钱。

  师:他可不可以接受这笔钱呢?

  生1:当然可以呀!天那么冷,又黑下来了,乔帮老太太钻上钻下地换车胎,浑身弄得脏兮兮的,还伤了手,拿钱是应该的!

  生2:那老安阳最好的癫痫病医院在哪太太是个有钱人,况且乔又帮了她一个大忙,完全可以拿这钱嘛!

  生3:从第5自然段中的“饥肠辘辘”可以知道,乔是饿着肚子帮她修了半天的车,要她的钱也是合情合理的嘛!更何况是老太太自己主动要给他的!

  师:是呀,那乔为什么不要呢?

  生1:第7自然段说“乔却没有想到钱,这对他来说只是帮助需要帮助的人,上帝知道过去在他需要帮助时有多少人曾经帮助过他呀。”乔在帮助老太太时根本就没想到钱,而且也曾经有人这样无私地帮助过他,所以他没有接受老太太的钱。

  生2:我有补充,乔之所以不要这份钱,是因为他希望老太太下次遇到需要帮助的人,也给予他帮助。

  生3:我觉得乔是希望老太太能将这份爱传递下去,能让爱之链永远不断!

  师:你们说得多好呀!同学们,老师最近在《读者》杂志上看到一篇报道,“世界首富”比尔·盖茨夫妇近5年共认捐了两百多亿美元用于慈善事业。和文中的乔相比,你觉得他们一样吗?

  生:(学生在思考着,个别学生小声地议论起来。)

  师:可以和周围的同学讨论讨论。

  生:(许多学生兴致勃勃地和周围的同学讨论着。)

  师:谁先来说说?

  生1:我觉得他们不一样。比尔·盖茨用他的金钱帮助别人,而乔却没有钱,他用自己的行动去帮助人。

  生2:我觉得他们是一样的。比尔·盖茨和乔虽然帮助别人的方式不同,可是他们的目的是一样的。

  生3:我认为不一样。比尔·盖茨他是自己先过上了富足的生活,吃饱了,穿暖了再想着去帮助别人;而乔是在自己生活都很艰难,饿着肚子的情况下帮助别人,怎么会一样呢?

  生4:我想请问××同学(生3),难道你能说比尔·盖茨捐了几百亿美元那不是助人为乐吗?虽然他沈阳治疗癫痫病脑病医院们的生活处境不同,可是他们的善举是一样的,他们都有一颗金子般的心。

  生5:我觉得他们又一样又不一样。一样的是他们都是尽自己的所能去帮助别人,都有一颗善良的心。不一样的是他们帮助别人的方式不同。

  师:是呀,无论比尔·盖茨还是乔,他们都有一颗金子般的心,都一样地值得我们尊敬。不过像乔一样在自己生活都很艰难的情况下还想着去帮助别人,可不是每一个人都能做到的呀!

  三、鼓励习作,释放体验。

  师:学到这儿,老师再问你前面我提到的问题:“爱是什么”?你现在能回答吗?想一想,用一句话写下来。

  生:(许多学生静思片刻,开始动笔写。)

  师:让我们来交流一下。谁先说?

  生1:爱是一种慈善的行为,也是一条永远不断的金链。

  生2:爱是亲情,是友情,是真心,是世界上最美好的情感。

  生3:爱如一股永不枯竭的甘泉,轻轻流淌在我们的心间。

  生4:爱是用自己的全部去温暖他人。

  ……(写的精彩的请学生上台板演)

  师:让我们一起来读一读黑板上这些精彩的语言。

  生:(有感情地齐读这些爱的哲言。)

  四、结合板书,总结延伸。

  师:你们想知道老师是怎么理解这个“爱”的吗?

  生(齐答):想。

  师:(指着繁体的“爱”字)上面是手,中间是心,下面也是手。爱是什么?手捧一颗真心,轻轻地放在别人的手上,这就是爱。同学们,当我们享受着爱的阳光,呼吸着爱的芬芳,你是否曾想过也把这份爱传递给别人呢?真心希望我们都能成为爱之链中的一环,让爱的金链永远不断!

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